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    画出表演时的情境。比如：开展吹泡泡比赛，上课前可以老师可以进行示范，组织幼儿们模拟，并进行比赛，赛后，老师让幼儿根据比赛的情境，画出比赛的画面及人物肢体动作，培养幼儿的想象力和记忆力，达到教学目的。（三）教师能力和素质决定课堂教学质量做好幼儿美术课堂教学工作，教师的教学态度、方法和自身素质是关键，幼儿美术教师，要充分认识到美术教学对幼儿的重要影响，要树立高度的责任感和使命感，增强自身素质，提升教师自身美术素养，摒弃传统依赖教材的教育模式，改变教育方法，以培养幼儿的创新素质、思维能力、观察和分析能力为重点，通过多种教育方法相结合，迎合主题，注重实效性，使美术教育真正的发挥作用，为幼儿的健康成长，婺城区艺术培训机构，打下良好的基础。幼儿美术课堂教学的方法很多，需要在具体的教学实践中，婺城区艺术培训机构，结合幼儿园和幼儿的实际状况，婺城区艺术培训机构，去发掘和创新教学方法，提升美术教育素质，真正达到美术教育的目的。金华艺考培训机构哪家好？婺城区艺术培训机构

    显然我们已经干预了孩子自金华艾柏薇表达的需求。只有当我们意识到创造性活动—此事例为涂鸦—对孩子的重大意义时,我们才有可能明白这种干预造成的全部影响。孩子A只是刚刚发现,他手臂的运动与纸上涂鸦的线条间存在着某种联系。总之,这种运动与运动结果之间的协调关系对他日后的成长。基于重要的感觉之一协调感,他发展出运动能力动手能力,还有语言能力,因为舌头与发声之间的协调运动,是重要的一种协调运动。而如果我们干预他的自由创作，我们还妨碍了孩子的**行为赋予他的**发现能力和自信。能控制线条这一事实所带来的自信是一种重要的体验,我们没有权力剥夺他的这种体验,而且这种干涉行为还有可能损害他在其他方面的自信。2、填色书、简笔画的危害填色书是我们用来满足孩子进行艺术创作的常用方式。书里般提供了图案的轮廓线,再由孩子填充颜色，它们是父母买给孩子的常见书籍;但首先要声明的是:填色书对孩子及其创造力的影响是具毁灭性的。为了了解填色书对孩子造成的影响,让我们先看一看孩子使用这类书的过程,并弄清楚该过程给孩子带来的不良后果。假设孩子要填充的第1个图案是只小狗。一旦孩子面临的任务是按照预定的轮廓线填色。婺城区艺术培训机构金华婺城区儿童艺术培训。

    你别动我教师看到一个小男孩将脸涂成黑乎乎的颜色，就问道：“你怎么把整个脸都涂成了黑色？我们可不可以加点别的颜色。”教师拿起男孩握着棉签的手刚要去蘸颜色，男孩却把手使劲地拉回来，着急地说：“老师，你别动，我就要用这个颜色，我觉得黑色的脸特别有力气。”面对这个男孩的执着，教师马上说：“对不起，请你继续画吧！”尽管这个男孩末尾的作品很不像样，但是教师还是在讲评环节鼓励、表扬了孩子，称他为“有力气的男子汉”，并让男孩讲述了他帮妈妈提花生油上楼梯的感受。男孩说：“我用力气提东西的时候，我觉得我的脸上跑来了很多的力气。”10.用积极鼓励的评价语言在“好吃的水果”活动中，一名幼儿把较大的西瓜画得很小，教师说：“这是谁的西瓜呀？是那种长得很小的新品种吧！看上去很新鲜，我想尝一尝。”有了老师的鼓励，幼儿从画小的懊悔中走出来，高兴地说：“我的西瓜虽然很小，但很甜。”相信有了这一次的经历，幼儿在以后的创作中就会有“形象要画大”的意识。总而言之，教师应善于发现每个幼儿的闪光点与不同点，永远不要对孩子说“你错了”，因为艺术是无错的。

    也巧妙地解决了课堂的重点难点。5.把传授的语言更幼儿化为了帮助孩子们较好地掌握毛笔及水彩笔的做画技法，讲解勾画轮廓时，用“踮起脚尖慢慢走”的比喻，让幼儿懂得中锋作画的要点；讲解毛笔涂色要点时，用“弯弯腰，擦擦地”的解释，让孩子懂得压弯毛笔涂色的方法。在打湿纸面的环节，**靠讲解也很难让幼儿理解的，有了老师的示范，加之“别让鱼儿离开水”的生动情境，教学难点迎刃而解。6.让孩子在纠错中感受到成功在“水彩鱼”的活动中，幼儿不小心把一团黑色的颜料滴落在了画面上，看着刚刚画好的鱼变得不像样，她含着泪向老师求助，老师很夸张的说：“你画的鱼很厉害呀，它有两个脑袋，你看是不是？”，幼儿听了老师的话，在那团黑颜色旁添上了两只眼睛，还高兴地向其他小朋友炫耀说：“你看，这是双头鱼！”7.孩子不是懒，有时候你可以换一种语言在“借形想象”的活动中，孩子们都在一团团不规则的墨迹中体验“像”什么的乐趣，只有一个小朋友迟迟不动手。这是一个平常“懒得画”的孩子，老师觉得需要想办法催促他一下。于是，教师走近他，轻轻问他：“你怎么不画呢？”“不用画，你看，这样子就是一只小企鹅。”教师仔细一瞧。金华儿童色彩搭配培训。

    1.多种视角呈现素材。例如，大班初期，幼儿对种植园地盛开的向日葵产生了浓厚的兴趣，美术活动“美丽的向日葵”便应运而生。教师依据幼儿的发展特点确定了活动重点“尝试用水粉画表现出向日葵的多种形态特征”，活动难点“探索学习画面构图”。在欣赏环节，教师准备了五幅图片，分三次呈现。第1次出示了一张向日葵的标准像。第二次出示了三张图片：分别为仰视、俯视、半朵向日葵的图片，旨在引导幼儿观察不同角度的向日葵形态。第三次出示了梵高的向日葵名画，旨在引导幼儿感知画面的色彩美、造型美、构图美，萌发幼儿的审美情感。为了突破构图这个难点，绘画前幼儿可以先玩向日葵贴纸，通过贴贴玩玩的体验活动，帮助幼儿解决画面布局和构图的问题。2.由易而难呈现素材。为了保证幼儿有充足的创作时间，集体欣赏的时间是有限的，图片的选择不在于多，关键是能为目标服务，能为幼儿的发展服务。例如，在中班美术活动“可爱的鸭子”中，欣赏环节教师共准备了四张图片，并依次呈现。第1张是鸭子的标准像，让幼儿了解鸭子的外形特征，第二张是三只不同动态的鸭子，第三张是水中的鸭子，第四张是鸭妈妈和一群小鸭。呈现的素材遵循先易后难的原则，促使了幼儿有意学习的发生。。金华艾柏薇幼儿美术培训学校。婺城区画画培训中心

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    让孩子自由做画时，一些孩子经常喜欢用黑色，把人涂成黑色，把天空涂成黑色，把小草涂成黑色，一张本来构图比较好的图画被涂得一片漆黑。问他为什么涂成黑色，他也说不出个所以然。针对这个情况，我开始通过一些活动让孩子们认识各种各样的颜色。首先，我们进行的是玩色的游戏。目的是让孩子认识各种各样的颜色，感受各种颜色带来的不同的视觉冲击力。我们把各种五彩缤纷的颜色调到一个个的盆里，让孩子们玩手掌印画。他们只需要把手掌或者是脚掌放进盆里，就可以在纸上印出各种各样的脚印或手印，还可以使用一些玩具，比如：用积塑玩具的汽车轮胎醮颜色在白纸上滚动，一边还可以发出“嘀嘀”的声音，留下一道道彩色的印迹。还可以用小玻璃球醮色在一个箩筐里自由的滚动，留下印迹。这些都是以游戏的方式让孩子认识颜色，以一种较简单，较快乐的方式将他们引入艺术殿堂。四、重视观察欣赏，提高幼儿对颜色的感知力。现在大部分美术教学都只注重幼儿操作的这一部分，而很少让孩子们去观察与欣赏。孩子对颜色的感知力，光通过操作获得的只是片面的，我们还要让孩子们去观察去欣赏去点评。因为年龄越小的孩子，以自我为中心越明显。婺城区艺术培训机构

金华市艾柏薇艺术培训有限公司是一家金华市艾柏薇艺术培训有限公司成立于2019年12月30日，注册地位于浙江省金华市婺城区解放西路979号翰林诚品小区8幢商10室(自主申报)，法人为林善炯。经营范围包括绘画、舞蹈、器乐艺术特长培训。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）的公司，是一家集研发、设计、生产和销售为一体的专业化公司。艾柏薇艺术培训深耕行业多年，始终以客户的需求为向导，为客户提供***的美术培训，书法培训。艾柏薇艺术培训致力于把技术上的创新展现成对用户产品上的贴心，为用户带来良好体验。艾柏薇艺术培训创始人林善炯，始终关注客户，创新科技，竭诚为客户提供良好的服务。